Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Pastoral. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Pastoral. Mostrar tots els missatges

dimecres, 10 d’abril del 2019

Cristus vivit

Exhortació apostòlica del Papa Francesc per parlar dels joves. Aquest és el meu resum, el que a mi m’ha cridat més l’atenció. 

Ja en la introducció fa una crida als joves: Ell viu i et vol viu, però entre línies és una crida a tots els cristians, els joves i els no tan joves. Ens demana que recordem que Ell sempre hi és i especialment per a tornar-nos la força i l’esperança en els mals i els bons moments. 

En el primer capítol ens recorda que diuen les Escriptures sobre els joves, com ara Josep, el més petit de la família (Gn 37,2-3) però amb el qui Déu parlava en somnis (Gn 37-47); Samuel que gràcies al consell d’un adult obre el cor a Déu (!S 3,9-10); Saul també era jove quan Déu el crida (1 S 9,2); el rei David cridat a regnar sent un jove (perquè Déu mira el cor (! S 16,6-13); Jeremies que es veu massa jove però Déu li recorda que estarà sempre al seu costat (Jr 1.6-8). Al Nou Testament trobem la paràbola del fill “més jove” que marxa de casa (Lc 15,11-32) però que decideix tornar, es propi del cor del jove disposar-se al canvi, ser capaç d’aixecar-se i deixar-se ensenyar per la vioda, però com no acompanyar al jove en un nou intent?; Jesús eternament jove vol regalar-nos un cor jove: “eliminem el llevat vell per a ser massa jove” (1Co 5,7), “despullem-nos de l’home vell i revestim-nos de l’home jove” (Col3,9-10); la veritable joventut és tenir un cor capaç d’estimar i “per sobre de tot, revestiu-vos d’amor, que és el vincle de la perfecció” (Col 3,14); Jesús ens deia que l’home savi és capaç de treure del calaix tant allò nou com allò vell (Mt 13,52); un jove savi s’obre al futur però sempre és capaç de rescatar alguna cosa de l’experiència dels altres; també ens recorda que l’home pot acabar renunciant a la seva joventut (Mt 19,20-22). I sobretot recordem que diu Jesús al fill mort de la vídua: “Jove, aixeca’t!” (Lc 7,14). 

Ja en el segon capítol ens parla de Jesús sempre jove, i comença amb una frase de sant Irineu ben clarificadora: “Jesús és jove entre els joves per a ser exemple dels joves i consagrar-los al Senyor.” No hem d’oblidar que Jesús va ser un jove. I les escriptures ens parlen d’aquesta joventut. Quan tornen de la peregrinació de Jerusalem, Josep i Maria estan tranquils de no veure’ls, confien en ell, confien que es mou lliurement i aprèn a caminar amb els altre. Fa comunitat tot fent camí. Avui necessitem de projectes que enforteixin els joves, els acompanyin i els llancin a la trobada amb els altres, al servei generós i a la missió. I per això necessitem una església que es deixi renovar. L’Església és jove quan és ella mateixa, quan rep la força sempre nova de la paraula de Déu, de l’Eucaristia, de la presència de Crist i de la forà de l’Esperit de cada dia, i sobretot quan es capaç de tornar una vegada i una altra a la seva font. A l’Església li cal no estar tant pendent de si mateixa i ser més el reflex de Jesús. Una Església que deixi d’escoltar, que no permeti la qüestionin, perd la seva joventut i es transforma en un museu. I comptem amb una gran “influencer”, la “influencer” de Déu, Maria. Una dona en la que les ganes de servir eren més fortes que els dubtes i les dificultats. 

El capítol tercer ens presenta com són, des del punt de vista de l’Església els joves, que no són el futur del món, són el present, present que enriqueixen amb les seves aportacions. Però no existeix una joventut, existeixen joves amb les seves vides concretes. I davant d’aquestes vides el que no podem fer és amagar la realitat que no es pot amagar, no hem d’anestesiar els joves. Potser és que la vida ens ha dut, els que vivim si fa o no fa sense gaires necessitats a no saber plorar. Ens cal tornar a plorar, la misericòrdia i la compassió també s’expressen plorant. Hem de lluitar contra les fakes news, i posar fi a tot tipus d’abusos. Hem de viure creient que en tota situació fosca o dolorosa tenim el regal de la resurrecció. I no oblidem que si Jesús va fer servir totes les tècniques comunicatives que tenia al seu abast per escampar la Bona Nova, nosaltres també podem comunicar els valors i la bellesa de l’Evangeli en qualsevol mitjà. Hem d’intentar que tots, nosaltres adults, i joves, visquem la vida com a originals, i mirar de no convertir-nos en fotocòpies. Recordem que amb Ell no falta l’esperança. 

En el quart capítol Francesc ens parla de quin és el gran anunci per a tots el joves. L’anunci és senzill: Déu és amor. En qualsevol circumstància, ets infinitament estimat. En la seva Paraula trobem expressions d’amor. Ens parla com el pare afectuós (Os 11,4), com la mare que és incapaç d’abandonar o oblidar els seus fills (Is 49,15), fins i tot com un enamorat (Is 49,16). D’altres vegades destaca la fermesa del seu amor (Is 54,10), o ens mostra com Ell sap veure la nostra bellesa (Is 43,4), o ens porta a descobrir que el seu amor és alegria (So 3,17). L’amor del Senyor és un amor de tots els dies, discret, respectuós, amor de llibertat i per a la llibertat, amor que cura i que aixeca, que sap més d’aixecades que de caigudes, de reconciliació que de prohibició, de donar noves oportunitats que de condemnar, de futur que de passat. És un amor tan real, tant verdader, tant concret, que ens ofereix una relació plena de diàleg sincer i fecund. I per amor, Jesús ens salva. Ens permet aixecar el cap i tornar a començar amb una tendresa que no ens desil·lusiona i ens retorna l’alegria. I ho hem de tenir clar, ell ens va estimar primer (1Jn 4,19). Cal recordar a tothom que som lliures, i que ens hem d’enamorar d’aquesta llibertat, que és la que ens ofereix Jesús. Un Jesús que és viu, i amb la seva vida, amb la seva presència invisible ho omple tot i sempre hi és, esperant-te. Si com a jove, com a ésser humà, arribes a valorar amb el cor la bellesa d’aquest anunci d’amor, et deixes estimar per Ell, si comences a fer-ne amistat, a dialogar amb Ell, aquesta serà la gran experiència que sostindrà la teva vida cristiana. 

En el cinquè capítol ens parla dels camins de la joventut. Camins en els que si t‘equivoques, sempre podràs aixecar el cap i tornar a començar, perquè ningú té dret a robar-nos l’esperança. Hem de viure, hem d’entregar-nos a la vida, hem d’obrir les portes de la gàbia i sortir a volar. No cal que ens jubilem abans d’hora. Cal que visquem el moment present omplint-lo d’amor. Hem d’aprofitar tots els moments del dia a dia per fer accions ordinàries d’una manera extraordinària. I no oblidem que l’amistat no és una relació passatgera, sinó estable, ferma, fidel, que madura amb el pas del temps. És una relació d’amor que ens fa sentir-nos units, d’amor generós. Amb l’amic parlem, compartim les coses més secretes. Amb Jesús també conversem. La pregària és un desafiament i una aventura. El cristianisme és una Persona que em va estimar tant que reclama el meu amor i les meves paraules. El cristianisme és Crist. Si et preocupa perdre la connexió a Internet, també t’ha de preocupar perdre la connexió amb Ell, no tallis amb ell, parla-li, escolta’l, explica-li coses, i quan no ho tinguis clar, pregunta-li: “Què faries tu en el meu lloc?”. L’adult ha d’anar madurant però sense perdre mai els valors de la joventut. I deixa’t estimar per Déu, que t’estima com ets, et valora i respecta. I i no vulguis copiar la forma de ser i de viure dels sants, has de descobrir qui ets i desenvolupar la teva pròpia manera de ser sant, més enllà del que diguin o pensin els altres. Arribar a ser sant és arribar a ser plenament tu mateix, a ser aquell que Déu va somniar i crear, no siguis una fotocòpia. Davant de les maleses de l’altre, reconciliat i continua estimant-lo perquè reconeixes la seva debilitat i hi veus la imatge de Déu en ell. I recorda, si vols caminar ràpid, ves sol; si vols arribar lluny, camina amb els altres. Que no ens robin la fraternitat. I el que ens farà créixer en la vida són la misericòrdia, la creativitat i l’esperança. Ser apòstol no és portar una llàntia a la mà per fer llum, és ser la llum. L’Evangeli és l’exemple. El missatge convertit en vida vivent. 

Joves amb arrels és el títol del sisè capítol, perquè és de les arrels d’on ve la força que els farà créixer, florir i donar fruit. Les arrels són el punt de partida que ens permetrà desenvolupar-nos i respondre a nous desafiaments. L’Església hauria de ser com un vaixell on els vells ajuden a mantenir la direcció interpretant la posició dels estels i els joves remant amb força imaginant el que els espera més enllà. 

Així arribem al setè capítol. El capítol de la pastoral dels joves. Una pastoral que ha de tenir dues grans línies d’acció: la recerca i el creixement. En la recerca cal confiar en la capacitat dels mateixos joves que sabran trobar els camins atractius per convocar. Un recerca que ha de privilegiar l’idioma de la proximitat, el llenguatge de l’amor desinteressat, relacional i existencial. El creixement ha d’incloure certa formació doctrinal i mortal, centrat en dos gran eixos: l’aprofundiment del kerygma, l’experiència fundant de la trobada amb Déu mitjançant Jesús mort i ressuscitat; i el creixement en l’amor fratern, en la vida comunitària i en el servei. I per això cal un ambient adequat. Cal crear “llar”, família. Les institucions educatives tenen una gran tasca, respondre als clams paralitzants del consumisme cultural amb opcions dinàmiques i fortes, amb la investigació, el coneixement i el compartir. Hi ha diferents àmbits per desenvolupar la pastoral. Recordem a Sant Agustí: “Canta, però camina, alleuja amb el cant el teu treball, no estimis la mandra: canta i camina [...] Tu, si avances, camines; però avança en el bé, en la recta fe, en les bones obres: canta i camina”. I amb les xarxes socials, cal convocar als joves per a què les omplin de Déu, de fraternitat i de compromís. Però s’han de sentir acompanyats. I aquest acompanyant ha de tenir unes característiques: “Les qualitats d'aquest acompanyant inclouen: que sigui un autèntic cristià compromès amb l'Església i amb el món; que busqui constantment la santedat; que comprengui sense jutjar; que sàpiga escoltar activament les necessitats dels joves i pugui respondre'ls amb gentilesa; que sigui molt bondadós, i conscient de si mateix; que reconegui els seus límits i que conegui l'alegria i el sofriment que tot camí espiritual comporta. Una característica especialment important en un acompanyant, és el reconeixement de la seva pròpia humanitat. Que són éssers humans que cometen errors: persones imperfectes, que es reconeixen pecadors perdonats. Algunes vegades, els acompanyants són posats sobre un pedestal, i per això quan cauen provoquen un impacte devastador en la capacitat dels joves per involucrar-se en l'Església. Els acompanyants no haurien de portar els joves a ser seguidors passius, sinó més aviat a caminar al seu costat, deixant-los ser els protagonistes del seu propi camí. Han respectar la llibertat que el jove té en el seu procés de discerniment i oferir-los eines perquè ho facin bé. Un acompanyant ha de confiar sincerament en la capacitat que té cada jove de poder participar en la vida de l'Església. Per això, un acompanyant ha de simplement plantar la llavor de la fe en els joves, sense voler veure immediatament els fruits del treball de l'Esperit Sant. Aquest paper no hauria de ser exclusiu dels sacerdots i de la vida consagrada, sinó que els laics haurien de poder igualment exercir-lo. Finalment, tots aquests acompanyants haurien de beneficiar-se d'una bona formació permanent”. 

En el vuitè capítol Francesc parla de la vocació en els joves. Una vocació que neix en Jesús que ens regala una història d’amor, però no ens l’hem de prendre com un “tutorial” amb el que aprenem les darreres novetats, sinó com una invitació. I per a complir la pròpia vocació es tracta de descobrir-se a un mateix a la llum de Déu i fer florir el propi ser. 

El darrer capítol, el novè, ens parla del discerniment. Un discerniment que demana  dues sensibilitats, una primera és l'escolta, i una escolta a la persona i també pensant quan temps dedico a escoltar a l’altre; la segona sensibilitat és discernidora; i la tercera s’inclina a escoltar els impulsos que l’altre experimenta cap endavant. 

Acaba Francesc amb una petició al joves, que avancin, i que quan arribin on nosaltres encara no hem arribat, que tinguin paciència per esperar-nos.

dilluns, 25 de febrer del 2019

La Pastoral de les 99 ovelles (identitat cristiana de l’escola avui)

En pastoral no hi ha un model únic. Hi ha models diversos. Hi ha diferents carismes i diferents maneres de treballar. Caldria preguntar-nos però, si no hem passat de tenir una ovella perduda a tenir-ne 99.

Quina realitat tenim?
  • Una escola cristiana plena de creients on hi ha celebració i anunci (pastoral de l’ovella perduda)
  • Una escola cristiana amb educadors creients però en un entorn no cristià on hi ha testimoni i anunci (pastoral de les 99 ovelles perdudes)
  • Una escola amb alguns educadors creients on hi ha acció de servei de l’església (pastoral sense ovelles i sense pastors)
Hauríem de deixar de parlar de Pastoral i usar un vocabulari més actual. Hauríem de parlar de la identitat cristiana a l’escola avui.

Feta aquesta introducció comença la ponència en sí dividida en cinc grans apartats,  que anirà desenvolupant més o menys, depenent del temps.
  1. Estructura religiosa de la persona
  2. Evangelitzar a l’escola
  3. Educar amb inspiració cristiana
  4. Llegir l’entorn
  5. Laudato si’ com a oportunitat
1. Estructura religiosa de la persona. L’escola religiosa i el fet religiós.
L’home és un animal religiós (Ll. Duch). Ens trobem en un món on  constantment es barreja el profà i el sagrat. (per exemple el Barçisme). Segons Pannikar qualsevol realitat té 3 realitats: la humana, la còsmica i la divina. El fet religiós ha d’estar present a tota l’escola. La religió és raonable, no és irracional (Popper). La ciència no nega la religió. L’escola no es pot limitar a allò científic (ja que sinó no faríem poesia). No tot allò que no es pot demostrar és mentida. finit
Conceptes claus del fet religiós (els homes tenen una innata vocació d’infinit, Ll. Duch)
  • Fe: creença, confiança i esperança
  • Allò religiós: raó il·luminada per la fe, que ens porta a les preguntes últimes que obren el transcendent i a respostes institucionals (ritus)
  • Espiritualitat
  • Interioritat: vivència interior en clau cristiana, on el centre és Jesús. Aquest seguiment de Jesús ens porta una religió poc religiosa.
  • Fe: Jesús és el camí, la veritat i la vida. El manament de l’amor. Misteriosament sempre present
  • Allò religiós: una religiositat amb dubtes però oberta al transcendent, amb una religió catòlica
  • Espiritualitat rica, que identifica al cristià.
Així tenim tres opcions que no són excloents, que és el que podem fer des de l’escola cristiana: evangelitzar (anunci), viure i celebrar a l’escola com a comunitat, i educar amb inspiració cristiana. L’idoni seria la convergència de totes tres. Les celebracions han de tenir un sentit, ha de tenir sentit el perquè celebrem. Si hi ha dinàmica evangelitzadora hi haurà necessitat de celebrar.

2. Evangelitzar a l’escola “ai de mi si no anunciés l'evangeli!” Evangelitzar és una  necessitat del qui ha estat evangelitzat. Però que és?
Evangelitzar és la missió del cristià i de l’església (1a Co 9,16; Jo 20,21; Mt 28,19-20; Ac 
4,20)
  • És testimoniar a Jesús, que és la veritat, el camí i la vida. Ja ens ho diu Pau VI a Evangelii Nuntiandi
  • És descobrir que la nostra plenitud està en el camí de Jesús. És identificar-nos amb Ell, ser un amb Ell fins a trobar-lo dins nostre. És entrar en la dinàmica de l’amor (el rentat de peus, Mt 25, ens ho verifica). És tenir present el manament nou. Seguir a Jesús és estimar a l’altre, i no és només una ètica. Ell ja va fer-ho primer. I no oblidem que per a Déu no hi ha res impossible i Ell sempre hi és i ell sempre ens ajuda, només li hem de demanar (pregària)
  • Evangelitzem amb la trobada, amb un esdeveniment, amb una persona (Benet XVI Deus caritas est). La trobada és un do gratuït.
  • Un evangelitzador ha de preparar el camí, ha de transparentar a Jesús, i ha de proposar l’evangeli (llegir-lo sine glosa)
Com podem evangelitzar des de l’escola?
Només pot evangelitzar qui ha estat evangelitzat. Des de l’escola, per evangelitzar cal compartir l’experiència de fe, la cultura catòlica i el model educatiu.

3. Educar amb inspiració cristiana des de la “cultura” catòlica i potser no des de la fe.
Cal entendre les dimensions reals de la persona.
No ignorar preguntes i anhels
  • La pregunta pel sentit (dimensió religiosa)
    • Què puc saber?
    • Què he de fer?
    • Què puc esperar?
    • Què és l'home?
    • Perquè hi ha el món? Què és real?
    • Perquè hi ha bé i hi ha mal?
    • Perquè he nascut? Perquè he de morir?
    • L’anhel d’unitat i pau interior (dimensió espiritual)
Cal donar respostes humanitzadores obertes a Déu i als altres.
Cal formar solidàriament en la cultura cristiana.
  • El fet religiós i la religió cristiana (que diuen les religions de si mateixes i de nosaltres)
  • La bíblia com a obra literària i font de saviesa
  • Expressions culturals i socials cristianes
  • Viure les tradicions cristianes
  • Proposta social cristiana (doctrina social de l’Església)
  • Ètica i virtuts
4. Llegir l’entorn
Parlar poc de l’Església (ja que ara té mala reputació com a institució)
Quan ens demanen ser feliços, sabem el que volem?
Hem de renovar el llenguatge “pastoralista”.

5. Laudato si.
Una oportunitat.

(ponència de Carles Armengol)

dijous, 8 de febrer del 2018

11a Jornades de Pastoral Educativa (FECC)

Iniciem la jornada amb una pregària. Escoltem en la pregària dues cançons de l’Equip Worship.cat que tenen com a presentació: “Qui prega cantant, prega dues vegades” (Sant Agustí). Us recomano visita el seu web i usar les seves cançons.

Tot seguit l’Enric Puig sj ens dóna la benvinguda tot fent una reflexió de la importància que té pels nostres alumnes un creixement harmònic (formació, vivència i celebració) i un creixement en la fe. Amb la formació no en tindríem prou, seria només transmetre un ideologia, una filosofia. Cal també la vivència interior (sentir a Déu a prop) però que no es transformi un misticisme, sinó que també ens porti cap als altres. Que ens porti al servei, a la caritat, a l’amor. L’amor ens ha de dur al servei. Però anem amb compte de no reduir la fe a això, ja que ens portarà a qüestionar-nos perquè ho fem. Cal una cooperació entre la interioritat i les obres. I ens cal al fe per celebrar amb els altres, amb comunitat. Però la fe no és només per a celebrar, cal fe per la vivència i per la formació.

La primera ponència es a càrrec de Iolanda Otal: "Evolució de l’experiència religiosa en l’home. Déu. Déu? Déu!” Fa un recorregut dels 0 als 18 anys partint de Piaget i de Kohlberg des del punt de vista psicològic i fa un paral·lelisme amb l’experiència religiosa. Destacaria:
  • 0-2 anys. El nen no ens entén però li hem de parlar de Déu.
  • 3-6 anys. La fe és intuïtiva i projectiva. Calen activitats repetitives, evitant inspiracions o faules religioses i sobretot deixar-lo parlar per poder-lo acompanyar.
  • 6-12 anys. Una primera etapa d’aproximació religiosa i una segona etapa de primera síntesi de l’experiència religiosa.
  • 12-16 anys. És el naixement de la fe. Apareix el diàleg fe-raó. Les pràctiques rutinàries són inútils.
  • 16-18 anys. Camí cap a una fe interioritzada i personalitzada. Vol fer coses pels altres.
Acabada la ponència una estona de descans i comencem els tallers.

Jo vaig participar en el taller del Toni Matas: “Recursos digitals per la pastoral”. Se’ns va explicar com estava feta i com podem usar el web: www.recursosfecc.cat

Per la tarda visites a diferents llocs d’interès. La meva visita va ser virtual, vam visitar la Basílica de Santa Maria de Mataró enllaçant amb la visita de la casa modernista Coll i Regàs. Ens expliquen com fan les visites, les activitats... sembla molt ben pensat i interessant. (informació a www.santamariamataro.org)

L’endemà dissabte vam iniciar la jornada amb una ponència sobre Lorenzo Milani: "L’escola com a vuitè sagrament", a càrrec del Miquel Martí i el Manu Andueza. Lorenzo Milani va ser sacerdot, pedagog i escriptor. Proposa un model d’escola per a la reflexió. Ha rebut el reconeixement el Pap com a model d’educador i mestres cristià. Es recomana la lectura de tres obres: “Parábolas para una educación popular” de Freinet, “Pedagogia del oprimido” de Freixe i “Carta a una maestra” dels alumnos de Barbiana de L.Milani. Es fa una lectura teatrelitzada del “Mestre de Barbiana” de Miquel Martí i s’inicia un diàleg.

Després de celebrar la nostra fe amb una eucaristia acabem la jornada amb una nova tanda de tallers. El triat per aquest matí: "Imatges cinematogràfiques que ens fan ser testimonis", a càrrec de Montserat Claveras.

"D’això vosaltres en sou testimonis" (Lc 24,48) 
  • De què som testimonis? De la resurrecció, de la conversió i del perdó dels pecats.
  • De qui som testimonis? Els deixebles van ser testimonis de Jesús viu. Nosaltres també ho hem de ser. Jesús ha ressuscitat. És la Bona nova. Jesús és viu.
  • “Allò que hem sentit, que hem vist amb els nostres ulls, que hem contemplat, que hem tocat amb les nostres mans (…) us anunciem el qui és la vida eterna (…). Us escrivim tot això perquè la vostra Joia sigui completa.” (1 Jn 1, 1-4)
    • Per comentar aquest passatge veiem una sequència de La pasión de Cristo (2004) de Mel Gibson
  • Jesús és viu en el nostre cor i en donem testimoni, Quan?: Ens estimem, som llum del món, estem ALEGRES, som veritables, passem fent el bé
    • Ens estimem. Jesús ens demana que ens “estimem uns als altres com jo us he estimat” (Jn 13, 34-35) Per comentar aquest passatge veiem Charlie y la fábrica de chocolate (2005) de Tim Burton, Gru, mi villano favorito (2010) de Pierre Coffin , Up (2009) de Pete Docter i Bob Peterson Slumdog millionaire (2008) de Danny Boyle, La ciudad de la alegría (1992) de Roland Joffé, Hotel Ruanda (2004) de Terry George i Los miserables (2012) de Tom Hooper 
    • Som llum del món. “Que brilli la vostra llum davant la gent: així veuran les vostres obres i glorificaran el vostre Pare del cel” (Mt 5,14-16) Per comentar aquest passatge veiem: La Familia Bélier (2014) d’Eric Lartigau, Soul surfer (2011) de Sean McNamara i Maktub (2011) de Paco Arango 
    • Estem alegres. “Viviu sempre contents en el Senyor! Ho repeteixo: Viviu contents” (Fl 4,4) Per comentar aquest passatge veiem: La ciudad de la alegría (1992) de Roland Joffé, Parlo amb Déu, Somriures, Musica experience.
    • Som veritables.“Digues sí, quan és sí; no, quan és no” (Mt 5,37) Per comentar aquest passatge veiem: El rey león (1994) de Rob Minkoff i Roger Allers, Ubuntú i Pinocho (1940) de Ben Sharpsteen i Hamilton Luske. 
    • Passem fent el bé. ”Aneu per tot el món i anuncieu la Bona Nova de l’Evangeli a tota la humanitat” (Mc 16,15). Per comentar aquest passatge veiem: Sensibilització/Solidaritat i Cámaras captan
Taller força interessant en quant a recursos. Si vols veure algunes de les imatges, clica’m.

diumenge, 24 de juliol del 2016

Amoris Laetitia

L'alegria de l'amor (Amoris Laetitia)  és la darrera exhortació apostòlica del Papa Francesc. En podríem dir moltes coses i no pretenc fer-ne un resum, jo només vull destacar aquelles frases que més m'han cridat l'atenció:

  • El temps és superior a l'espai (3)
  • A cada país és poden buscar solucions inculturades (3)
  • El bé de la família és decisiu per al futur del món i de l'Església. (31)
  • Creure que l'amor, com el les xarxes socials, es pot connectar o desconnectar a gust del consumidor fins i tot bloquejar ràpidament. (39)
  • Tot és descartable, cadascú usa i llença, gasta i trenca, aprofita i esprem mentre serveixi. Després, adéu-siau! (39)
  • La decisió de casar-se i de crear una família ha de ser fruit d'un discerniment vocacional. (72)
  • L'Església mira amb amor els qui participen en la seva vida de manera imperfecta: demana per a ells la gràcia de la conversió; els infon valor per a fer el bé, per a fer-se càrrec amb amor l'un de l'altre i per estar al servei de la comunitat en què viuen i treballen. (78)
  • "Els pastor, per amor a la veritat, estan obligats a discernir bé les situacions (Familiaris consortio, 84) (79)
  • L'escola no substitueix als pares sinó que els complementa. Aquest és un principi bàsic: "Qualsevol altre col·laborador en el procés educatiu ha d'actuar en nom dels pares, amb el seu consentiment i, en certa manera, àdhuc per encàrrec seu". (84)
  • L'amor té sempre un sentit de profunda compassió que mena a acceptar l'altre com a part d'aquest món, també quan actua d'una manera diferent del que jo desitjaria. (92)
  • L'amor no és sols un sentiment, sinó que s'ha d'entendre en el sentit que té el verb "estimar" en hebreu: és "fer el bé". Com deia Sant Ignasi de Loiola, "l'amor s'ha de posar més en les obres que en les paraules". Així ... ens permet d'experimentar la felicitat de donar, la noblesa i la grandesa de donar-se sobreabundantment, sense mesura, sense reclamar pagaments, pel sol gust de donar i de servir. (94)
  • L'amor ens fa sortir de nosaltres mateixos, l'enveja ens porta a centrar-nos en el propi jo. El veritable amor valora els èxits de l'altre, no els sent com una amenaça, i s'allibera del sabor amarg de l'enveja... Procura descobrir (l'amor) el seu propi camí per a ser feliç, deixant que els altres trobin el seu. (95)
  • L'amor conviu amb la imperfecció, la disculpa, i sap guardar silenci davant els límits de l'ésser estimat. (113)
  • Tres paraules: permís (o si us plau), gràcies i perdó. Tres paraules clau. Quan en una família un no és entremetedor i demana permís (o diu "si us plau"), quan en una família un no és egoista i aprèn a dir "gràcies, i quan en una família un s'adona que ha fet alguna cosa mal feta i sap demanar "perdó", en aquesta família hi ha pau i hi ha alegria. (133)
  • És més sa acceptar amb realisme els límits, els desafiament o la imperfecció, i escoltar la crida a créixer junts, a madurar l'amor i a conrear la solidesa de la unió, passi el que passi. )136)
  • Donar-se temps, temps de qualitat, que consisteix a escoltar amb paciència i atenció, fins que l'altre hagi expressat tot el que necessitava. Això requereix l'ascesi de no començar a parlar abans del moment adequat. En lloc de començar a donar opinions o consells, cal assegurar-se d'haver escoltat tot el que l'altre necessitava dir. Això implica fer un silenci interior per escoltar sense sorolls en el cor o en la ment: despullar-se de tota pressa, deixar de banda les pròpies necessitats i urgències , fer espai. (137)
  • Quan es pot estimar algú, o quan ens sentim estimats per ell, aconseguim entendre més bé el que vol expressar i fer-nos entendre. (140)
  • És important que aquest infant sigui esperat. Ell no és un complement o una solució per a una inquietud personal. És un ésser humà, amb un valor immens, i no pot ser usat per al propi benefici. (170)
  • Cada un té les seves creus secretes. Per què no explicar a Déu el que pertorba el cor, o demanar-li la força per a guarir les pròpies ferides, i implorar les llums que es necessiten per a poder mantenir el propi compromís? (227)
  • En una crisi no assumida, el que més es perjudica és la comunicació. D'aquesta manera, a poc a poc, algú que era "la persona que estimo" passa a ser "el qui m'acompanya sempre en la vida", acabar només "el pare o la mare dels meus fills" i, al final "un estrany". (233)
  • Ha esdevingut freqüent que, quan un sent que no rep el que desitja, o que no es compleix el que somiava, això sembla ser suficient per a posar fi a un matrimoni. Aixó no hi haurà matrimoni que duri. (237)
  • Tota persona, independentment de la seva tendència sexual, ha de ser respectada en la seva dignitat i acollida amb respecte, procurant d'evitar "tot signe de discriminació injusta", i particularment qualsevol forma d'agressió i violència. (250)
  • L'amor té una intuïció que li permet d'escoltar sense sons i veure en l'invisible. Això no és pas imaginar l'ésser estimat tal com era, sinó poder acceptar-lo transformat, tal com és ara. (255)
  • Però l'obsessió no és educativa, i mp es poc tenir un control de totes les situacions per les quals podria arribar a passar un fill... El que interessa sobretot és generar en el fill, amb molt amor, processos de maduració de la seva llibertat, de capacitació, de creixement integral, de conreu de l'autèntica autonomia... Intentem comprendre "on" són els fills realment en el seu camí? On és realment la seva ànima? I, sobretot, colem saber-ho? (261)
  • Avui sol ser ineficaç demanar alguna cosa que exigeixi esforç i renúncies, sense mostrar clarament el bé que amb això es pot assolir. (265)
  • El visi del "vull i tinc" ... no afavoreix la llibertat, sinó que l'emmalalteix. (275)
  • La informació ha d'arribar en el moment apropiat i d'una manera adequada a l'etapa que viuen. No s'hi val a saturar-los de dades sense el desenvolupament d'un sentit crític davant una invasió de propostes. (281)
  • La transmissió de la fe suposa que els pares visquin l'experiència real de confiar en Déu, de buscar-lo, de necessitar-lo. (287)
  • Cal afrontar totes aquestes situacions de manera constructiva, mirant de transformar-les en oportunitats de camí cap a la plenitud del matrimoni i de la família a la llum de l'Evangeli. Es tracta d'acollir-les amb paciència i delicadesa. (294)
  • Estimar un ésser és esperar d'ell quelcom indefinible i imprevisible; i és, al mateix temps, proporcionar-li d'alguna manera el mitjà de respondre a aquesta espera. (322)

dilluns, 21 de març del 2016

Conversió ecològica integral

(apunts d'una ponència de Carles Armengol)

Llegint la "Laudato si" un acaba prenent la dolorosa consciència de la necessitat d'una conversió ecològica integral.
Cal un canvi profund, tot està interconnectat, no només hem de canviar coses pel medi ambient, per millorar-lo, sinó TOT.
Cal treballar des de 5 àmbits:
  1. Coneixement
    • Concepte d'una ecologia integral
    • Integració del coneixement
  2. Ètica
    • Un estil de vida diferent
    • Amor civil i polític (compromís)
  3. Educació
    • Crítica als mites de la postmodernitat
    • Desenvolupar nous hàbits de cura i de responsabilitat ambiental
    • Atenció a la dimensió estètica
  4. Espiritualitat ecològica
    • Alimentar la passió per la cura del món
    • Gratuïtat i gratitud
  5. Insistent crida a l'acció
    • A cada persona
    • Política
    • A les comunitats
El Pare Francesc recupera la màxima del capità Enciam: "Els petits canvis són poderosos".

Propostes concretes:
Des de l'àmbit formatiu i espiritual:
  • Llegir la "Laudato si", aprofundir-la, estudiar-la, dialogar-la, meditar-la, contemplar-la, fer-ne pregària.
Des de la dimensió ecològica en la vida de fe:
  • Pregària, revisió de vida, meditació, contemplació, perdó
Des de la gestió del temps lliure:
  • Cerca de la bellesa i l'admiració
  • Serena atenció, estar plenament seré
  • ...
Virtuts i hàbits:
  • Ciutadania ecològica: bons hàbits
  • Amor i cura de la vida: dir gràcies, gestis de pau, bon dia, somriure, ...
  • Crear un clima humà ple d'amor
Gestió de recursos:
  • Consum responsable: moderat, amb criteris ètics (comerç just), mediambientals (proximitat, eficiència, ...)
  • Residus: reducció, reutilització, reciclatge
  • Estalvi i no malbaratament
L'encíclica ens exigeix educar per un nou estil de vida. Com a comunitat d'església que som, com a organització eclesial que som, cal que ens posem "les piles".
Cal una pedagogia ecològica amb una visió holística de la realitat, on integrem escola i vida (viure com a una comunitat d'aprenentatge-servei)
Què hem de fer?
  • Sensibilització (donar a conèixer l'encíclica)
  • Currículum: projectes interdisciplinars, aprenentatge-servei, currículums locals
  • Pastoral: pregàries per la terra, grups de diàleg fe-ciència,...
Icones del camí a fer:
  • Sant Francesc d'Assís (contemplació i providencialisme)
  • Sant Benet (hospitalitat i gestió)

dissabte, 5 de març del 2016

Laudato si

Laudato si, sobre la cura de la casa de tots. (Lloren Puig sj,)

Contemplar i gestionar des del cor i transmetreu-ho

Fonts de l’encíclica


  • Primer de tot cal tenir clar que és una encíclica amb tot el que representa.
  • Té 174 notes a peu de pàgina, de les qual la majoria són de Joan Pau II (37) i de Benet XVI (33). 21 no són de fonts magisterials, 18 d’organismes vaticans i 22 de cartes de Bisbes de tot el món, especialment del “sud”. Per tant és una encíclica amb fonts molt universals.
  • Té una estructura clàssica: veure (cap 1-2), jutjar (cap 3-4) i actuar (cap 5-6)
  • Curiosament, podem veure que els capítols senars semblen adreçats a tothom i els capítols parells als catòlics.

Capítol 1 (Veure)

  • Que està passant a casa (un pel tècnic)
  • El clima
  • L’aigua
  • La piadosa biodiversitat
  • Pèrdua de qualitat de la vida humana i desigualtat social (Ecologia integral9
  • Feblesa
  • Diversitat d’opinions

Capítol 2 (Veure)

  • Mirada cap a nosaltres (els cristians)
  • Que ens diu la nostra fe per veure el que està passant (Gn 1,2 i 3)

Capítol 3 (Jutjar)

  • Ens estem equivocant en el model del món i de persona. No podem posar el centre en la tecnologia. Estem en greu perill de caure en un paradigma tecnocràtic: La tecnologia no és el mitja sinó la finalitat. 

Capítol 4 (Jutjar)

  • Ecologia ambiental, econòmica i social. Cal un canvi cultural en el sentit d’allò que ens impregna.

Capítol 5 (actuar)

  • Cal actuar a alt nivell (cimeres internacionals)

Capítol 6 (actuar)

  • Educació i espiritualitat ecològica.

diumenge, 16 d’agost del 2015

Laudato si

Vinc de llegir la darrera encíclica del Papa Francesc “Laudato Si”
SI l’anterior, “Evangelii Gaudium” ja em va agradar, aquesta encara més.
No pretenc fer-ne ni un resum, ni ajudar a entendre-la. Senzillament, la vaig llegir amb un llapis a la mà i vaig anar anotant totes aquelles frases que em semblaven rellevants. Creia que en sortirien ben poques. Al final han estat moltes. I tan sols pretenc compartir-les.
L’encíclica està dividida en sis capítol, i cada capítol té diferents apartats. Els he anat posant, així com el número d’on està treta la frase.

LAUDATO SI
  • La nostra casa de tots és també com una germana que clama pel mal que li provoquem2.
  • Oblidem que nosaltres mateixos som terra2

Units per una mateixa preocupació
  • El sacrifici és una manera d’estimar, de passar de mica en mica del que jo vull al que necessita el món de Déu. És alliberament de la por, de l’avidesa, de la dependència. 9

La meva crida
  • Els joves ens reclamen un canvi. Ells es pregunten com és possible que es pretengui construir un futur millor sense pensar en la crisi i en els sofriments dels exclosos. 13
  • Necessitem una conversa que ens uneixi a tots. 14
  • L’intima relació entre els pobres i la fragilitat del planeta, la convicció que en el món tot està connectat, la crítica al nou paradigma i a les formes de poder que deriven de la tecnologia, la invitació a buscar altres maneres d’entendre l’economia i el progrés, el valor propi de cada criatura, el sentit humà de l’ecologia, la necessitat de debats sincers i honestos, la greu responsabilitat de la política internacional i local, la cultura del rebuig i la proposta d’un nou estil de vida. 16

Cap 1r: EL QUE ESTÀ PASSANT A CASA NOSTRA
Contaminació i canvi climàtic
  • La tecnologia, que lligada a les finances, pretén ser l’única solució dels problemes, de fet sol ser incapaç de veure el misteri de les múltiples relacions que existeixen entre les coses, i per això a vegades resol un problema creant-ne d’altres. 20
  • El clima és un bé comú de tothom i per a tothom. 23

La qüestió de l’aigua
  • La pobresa de l’aigua social que en els moments crítics no s’administ4ra sempre amb una adequada governança i amb imparcialitat. 28
  • El problema d l’aigua és en part una qüestió educativa i cultural perquè no hi ha consciència de la gravetat d’aquestes conductes en un context de gran desigualtat. 30
  • El control de l’aigua per part de grans empreses mundials és una de les principal fonts de conflictes d’aquest segle. 31

Pèrdua de la biodiversitat
  • Sembla que pretenguéssim substituir una bellesa irreemplaçable i irrecuperable per una altra creada per nosaltres. 34
  • Moltes ciutats són grans estructures ineficients que gasten energia i aigua en excés. 44

Deterioració de la qualitat de la vida humana i degradació social
  • Sol trobar-se una ciutat bella i plena d’espais verds ben cuidats en algunes àrees “segures”, però no tant en zones menys visibles, on viuen els descartables de la societat. 45
  • La veritable saviesa, producte de la reflexió, del diàleg i del trobament generós entre les persones, no s’aconsegueix amb una mera acumulació de dades que acaben saturant i obnubilant, en una espècie de contaminació mental. 47
  • Els mitjans ens impedeixen de prendre contacte directe amb l’angoixa, amb el tremolor, amb l’alegria de l’altre i amb la complexitat de la seva experiència personal. 47

Injustícia planetària
  • Un veritable plantejament ecològic es converteix sempre en un plantejament social que escolta tant el clamor de la terra com el clamor dels pobres. 49
  • Sabem que es malbarata un terç dels aliments que es produeixen, i l’aliment que es malbarat és com si es robés de la taula dels pobres. 50
  • Diversitat d’opinions
  • L’esperança ens invita a reconèixer que sempre hi ha una sortida. 61


Cap 2n: L’EVANGELI DE LA CREACIÓ
La llum que ofereix la fe
  • Si volem construir una ecologia que ens permeti guarir tot el que hem destruït, cap branca de les ciències i cap forma de saviesa no pot ser apartada, tampoc la religiosa. 63

La saviesa dels relats bíblics
  • L’existència humana es basa en tres relacions estretament connectades: lar elació amb Déu, amb el proïsme i amb la terra. 66
  • Tot està relacionat, l’autentica cura de la nostra pròpia vida i les nostres relacions amb la natura són inseparables de la fraternitat, la justícia i la fidelitat als altres. 70
  • N’hi ha prou amb un home bo perquè hi hagi esperança. 71

El missatge de cada criatura en l’harmonia de totes les coses creades
  • Cada criatura té una funció i cap no és supèrflua. 84

Una comunió universal
  • Uns sentin més humans que altres com si haguéssim nascut amb més drets. 90
  • No pot ser real un sentiment d’íntima unió amb els altres éssers de la natura si al mateix temps  en el cor no hi ha tendresa, compassió i preocupació pels éssers humans. 91
  • La incoherència de lluitar pels animals en perill d’extinció o restar completament indiferent al tràfic de persones o es desentén de la pobresa. 91

Cap 3r: L’ARREL HUMANA DE LA CRISI ECOLÒGICA
La tecnologia: creativitat i poder
  • Capacitats que hem adquirit ens donen un tremend poder (...) Donen als qui tenen el coneixement, i sobretot el poder econòmic per utilitzar-lo, un domini impressionant sobre el conjunt de la humanitat i el món sencer. 104
  • El coneixement tecnològic no ha esta acompanyat d’un desenvolupament de l’ésser humà en responsabilitat, valors, consciència. 105

Globalització del paradigma tecnocràtic
  • El creixement infinit o il·limitat (...) suposa la mentida de la disponibilitat infinita dels béns del planeta (...) És el pressupòsit fals que existeix una quantitat il·limitada d’energia i de recursos utilitzables, que la seva regeneració immediata és possible i que els efectes negatius de les manipulacions de la natura poden ser fàcilment absorbits. 106
  • El paradigma tecnològic s’ha tornat tan dominant, que és molt difícil prescindir dels recursos, i més difícil encara és fer-los servir sense ser dominats per la seva lògica. 108
  • És fa difícil (avui) aturar-nos per a recuperar la profunditat de la vida. 113
  • És indispensable (...) recollir els avenços positius i sostenibles, i alhora recuperar els valors i els grans dins arrasats per un desenfrenament megalòman. 114

Crisis i conseqüències de l’antropocentrisme modern
  • No és pot prescindir de la humanitat . 118
  • L’obertura a un “tu” capaç de conèixer, estimar i dialogar continua essent la gran noblesa de la persona humana. 119

El relativisme pràctic
  • Quan l’ésser humà es col·loca a si mateix en el centre, acaba donant prioritat absoluta a les seves conveniències circumstancials, i tota la resta es torna relativa. 122

Necessitat de preservar el treball
  • Qualsevol forma de treball té al darrer una idea sobre la relació que l’ésser humà pot o deu establir amb les altres coses. 125
  • El treball és una necessitat, part del sentit de la vida en aquesta terra, camí de maduració, de desenvolupament humà i de realització personal. En aquest sentit, ajudar els pobres amb diner ha de ser sempre una solució provisional per a resoldre urgències. El gran objectiu hauria de ser sempre permetre’ls una vida digna a través del treball. 128

Innovació biològica a partir de la recerca
  • Si no es pot prohibir a un artista el desplegament de la seva capacitat creadora, tampoc es pot inhabilitar els qui tenen especials dons per al desenvolupament científic i tecnològic. 131
  • Alguns moviments ecologistes que defensen la integritat de l’ambient (...) a vegades no apliquen aquests mateixos principis a la vida humana. 136
  • La tècnica separada de l’ètica difícilment serà capaç d’autolimitar el seu poder. 136

Cap 4t: UNA ECOLOGIA INTEGRAL
Ecologia ambiental, econòmica i social
  • Els coneixements fragmentaris i aïllats poden convertir-se en una forma d’ignorància si es resisteixen a integrar-se en una visió més àmplia de la realitat. 138
  • No hi ha dues crisis separades, sinó una sola i complexa crisi sòcio-ambiental. Les trajectòries per a la solució requereixen una aproximació integral per a combatre la pobresa, per a retornar la dignitat als exclosos i simultàniament per a protegir la natura. 139

Ecologia cultural
  • Pretendre resoldre totes les dificultats a través de normatives uniformes (...) porta a desatendre la complexitat de les problemàtiques locals que requereixen la intervenció activa dels habitants. 144

Ecologia de la vida quotidiana
  • L’amor pot més. 149

El principi del bé comú
  • El bé comú pressuposa el respecte a la persona humana com a tal, amb drets bàsics i inalienables ordenats al seu desenvolupament integral. 157

La justícia intergeneracional
  • La terra que rebem pertany també als qui vindran. 159
  • Quin tipus de món volem deixar als qui ens succeiran, als infants que estan creixent? (...) Si aquesta pregunta es planteja amb valentia, ens porta inexorablement a altres qüestions molt directes: Per què passem per aquest món?, per a què treballem i lluitem?, per a què ens necessita aquesta terra? 160

Cap 5è: ALGUNES LÍNIES D’ORIENTACIÓ I ACCIÓ
El diàleg cap a noves polítiques nacionals i locals
  • La grandesa política es mostra quan (...) s’actua per grans principis i pensant en el bé comú a llarg termini. 178

És tant el que sí que es pot fer! 180
Les religions en el diàleg amb les ciències
  • La major part dels habitants del planeta es declaren creient, això hauria de provocar a les religions d’entrar en un diàleg entre elles orientat a la protecció de la natura a la defensa dels pobres, a la construcció d’una xarxa de respecte i fraternitat. (...) La gravetat de la crisi ecològica ens exigeix a tots pensar en el bé comú i avançar en un diàleg que requereix paciència, ascesi i generositat, recordant sempre que “la realitat és superior a la idea!. 143

Cap 6è: EDUCACIÓ I ESPIRITUALITAT ECOLÒGICA
  • Fa falta la consciència d’un origen comú, d’una pertinença mútua i d’un futur compartit per tots. 202

Apostar per un altre estil de vida
  • Mentre més buit està el cor de la persona, més necessita objectes per a comprar, posseir i consumir. 204
  • Quan som capaços de superar l’individualisme (...) es pot desenvolupar un estil de vida alternatiu i esdevé possible un canvi important de la societat. 208

Educació per l’aliança entre la humanitat i l’ambient
  • L’educació ambiental (...) tendeix a incloure una crítica dels “mites” de la modernitat basats en la raó instrumental (individualisme, progrés indefinit, competència, consumisme, mercat sense regles) i també a recuperar els distints nivells de l’equilibri ecològic: l’intern amb un mateix, el solidari amb els altres, el natural amb tots els éssers vius, l’espiritual amb Déu. 210
  • En la família (...) és (...) on la vida (...) pot ser acollida i protegida de manera adequada contra els múltiples atacs a què està exposada i pot desenvolupar-se segons els exigències d’un autèntic creixement humà. (...) La família constitueix la seu de la cultura de la vida. 213

Goig i pau
  • Pau (...) és molt més que l’absència de la guerra. La pau interior de les persones té molt a veure amb la cura de l’ecologia i amb el bé comú, perquè autènticament viscuda, es reflecteix en un estil de vida equilibrat unit a una capacitat que porta a la profunditat de la vida. 225
  • Estem parlant d’una actitud del cor, que ho viu tot amb serena atenció, que sap estar plenament present davant algú sense estar pensant en el que ve després, que es lliura a cada moment com a do diví que ha de ser plenament viscut. 226

Amor civil i polític
  • Fa falta tornar a sentir que ens necessitem els uns als altres, que tenim una responsabilitat pels altres i pel món, que val la pena ser bons i honestos. 229




dimecres, 18 de febrer del 2015

Quaresma

Expressa’t, és la invitació que fem durant tot l’any a compartir allò que hi ha en el nostre interior. Però també pot ser una petició, una petició a Jesús. Una de les màximes expressions de Jesús va ser a la creu i posteriorment la seva resurrecció. Això ens expressa la Pasqua. Però ens hem de preparar. Quina millor manera per preparar-nos que escoltant el que ens expressa Jesús mateix.
Escoltem-lo, fem que les seves paraules ressonin dins nostre durant tot el dia mentre ens anem preparant per la Pasqua. Escoltar-lo no demana gaire temps, un parell de minuts.
La proposta és senzilla. Seure bé, fer silenci, estar relaxat. Escoltar el que ens diu Jesús. Deixar que les seves paraules penetrin dins meu. Pel cap de setmana us convido a llegir les lectures del dia.

18 de febrer (dimecres de cendra)
El que us dic a vosaltres, ho dic a tothom: Vetlleu!
Mc 13,37

19 de febrer
Vosaltres sou la sal de la terra. Si la sal perd el gust, amb què la tornaran salada? Ja no és bona per a res, sinó per a llençar-la fora i que la gent la trepitgi.
Mt 5,13

20 de febrer
Vosaltres sou la llum del món. No es pot amagar un poble posat dalt d'una muntanya, 15 i ningú no encén una llàntia per posar-la sota una mesura, sinó en el portallànties, perquè faci llum a tots els qui són a la casa.
Mt 5,14

21 de febrer Lc 5,27-32

22 de febrer Mc 1,12-15

23 de febrer
Aneu per tot el món i anuncieu la bona nova de l'evangeli a tota la humanitat.
Mc 6,15

24 de febrer
Jo sóc el pa de vida: qui ve a mi no passarà fam i qui creu en mi no tindrà mai set.
Jn 6,35

25 de febrer
El llum del cos és l'ull. Per tant, si el teu ull és bo, tot el teu cos quedarà il·luminat; però si és dolent, tot el teu cos quedarà a les fosques. Perquè si allò que en tu ha de ser llum és foscor, que en serà, de gran, la foscor!
Mt 6,22-23

26 de febrer
Tots els qui beuen aigua d'aquesta tornen a tenir set. Però el qui begui de l'aigua que jo li donaré, mai més no tindrà set: l'aigua que jo li donaré es convertirà dintre d'ell en una font d'on brollarà vida eterna.
Jn 4, 13-14

27 de febrer
Si algú vol venir amb mi, que es negui a ell mateix, que prengui cada dia la seva creu i que em segueixi.
Lc 9,23

28 de febrer  Mt 5,43-48

1 de març Mc 9,2-10

2 de març
Jesús l'agafà per la mà i la cridà dient: -Noia, aixeca't!
Lc 8,54

3 de març
Qui tingui orelles per a escoltar, que escolti.
Lc 8,8

4 de març
T'ho asseguro: aquesta mateixa nit, abans no canti el gall, m'hauràs negat tres vegades.
Mt 26,34

5 de març
I cap a les tres de la tarda, Jesús va exclamar amb tota la força:
-- Elí, Elí, ¿lemà sabactani? —que vol dir: « Déu meu, Déu meu, per què m'has abandonat? 
Mt 27,46

6 de març
No tinguis por; tingues només fe.
Mc 5, 36

7 de març  Lc 15,1-3.11-32

8 de març Jo 2,13-25

9 de març
Deixeu que els infants vinguin a mi: no els ho impediu, perquè el Regne de Déu és dels qui són com ells. Us ho asseguro: qui no aculli el Regne de Déu com l'acull un infant, no hi entrarà pas.
Lc 19,16-17

10 de març
Però a vosaltres que escolteu, jo us dic: Estimeu els vostres enemics, feu bé als qui us odien, beneïu els qui us maleeixen, pregueu pels qui us calumnien.
Lc 6,27-28

11 de març
Jo sóc el camí, la veritat i la vida.
Jn 14, 6

12 de març
Home de poca fe! Per què has dubtat?
Mt 14,31

13 de març
On és la vostra fe?
Lc 8,25

14 de març Lc 18,9-14

15 de març Jo 3,14-21
  
16 de març
La vida val més que el menjar, i el cos més que el vestit.
Lc 12,23

17 de març
Estigueu alerta, guardeu-vos de tota ambició de riquesa, perquè, ni que nedi en l'abundància, la vida d'un home no prové pas dels seus béns.
Lc 12,15

18 de març
Us ho ben asseguro: qui acull els qui jo enviaré, m'acull a mi, i qui m'acull a mi, acull el qui m'ha enviat.
Jn 13,20

19 de març
Tothom coneixerà que sou deixebles meus per l'amor que us tindreu entre vosaltres.
Jn 13,35

20 de març
El de la llavor sembrada en terra bona és el qui escolta la paraula i la comprèn; aquest dóna fruit, i arriba al cent, al seixanta o al trenta per u.
Mt 13,23

21 de març Jo 7, 40-53

22 de març Jo 12,20-33

23 de març
Perquè m'has vist has cregut? Feliços els qui creuran sense haver vist!
Jn 20,29

24 de març
L'home bo, del bon tresor del seu cor, en treu la bondat, i l'home dolent, del seu tresor dolent, en treu el mal. Perquè del que sobreïx del cor, en parla la boca.
Lc 6,45

25 de març
Ja no us dic servents, perquè el servent no sap què fa el seu amo. A vosaltres us he dit amics perquè us he fet conèixer tot allò que he sentit del meu Pare.
Jn 15,15

26 de març
Jesús els digué: --Veniu a menjar.
Jn 21,12

27 de març
Això us mano: que us estimeu els uns als altres.
Jn 15,17

28 de març Jo 11,45-56